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Dates
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le 21 août
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En classe
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Présentation du cours et du syllabus
Etude du poème Le Message, de Jacques
Prévert:
- introduction à la poésie;
- la narration cachée;
- révision des pronoms relatifs;
- révision des accords du participe
passé.
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A faire
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A lire: Le texte distribué en classe: "La prise de conscience";
Journal 1: Comment imaginez-vous Jean-Charles et pourquoi? Faites-en un portrait physique et moral.
A écrire: P1 – Sur le modèle du poème de Prévert, écrivez un petit poème à propos d'un objet de votre choix, en utilisant des pronoms relatifs.
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A rendre
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Dates
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le 26 août
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le 28 août
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En classe
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Partage des journaux de lecture;
Exploration du texte préparé: "La prise de conscience."
Grammaire & stylistique: récit vs. discours; discours direct & indirect.
Remue-méninges: dialogues sur les sujets possibles pour votre 1er devoir (la prise de conscience).
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Partage des journaux de lecture;
Exploration de Déjeuner du matin. Grammaire & stylistique: syllabation; le pronom relatif DONT.
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A faire
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A lire: Déjeuner du matin, de Jacques Prévert.
Journal 2: Qui sont les personnages en présence dans le poème? Comment les imaginez-vous? Esquissez leur portrait.
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A lire: Le Loup et l'agneau, de Jean de la Fontaine.
Journal 3: Quelles qualités associez-vous généralement avec le loup? Avec l'agneau? Faites une liste d'adjectifs qui conviennent bien à chaque animal.
A écrire: P2 – Faites le portrait portrait d’un des personnages importants dans votre prise de conscience.
A chercher, avec un partenaire: un poème sur lequel vous voudriez travailler et pour la présentation orale, et pour l’explication de texte.
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A rendre
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P1
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Dates
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le 2 septembre
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le 4 septembre
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En classe
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Labor Day
Pas de classe
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Partage des journaux de lecture;
Exploration du poème Le Loup et l'agneau, de Jean de la Fontaine.
Grammaire & stylistique: le passé simple et exercice de vocabulaire pour éviter les verbes plats: il y a & être.
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A faire
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A lire: Le Loup, de Guy de Maupassant
Journal 4: Quel est pour vous le moment le plus intéressant de l'histoire? Expliquez pourquoi.
A écrire: P3 -- Comment votre prise de conscience vous a-t-elle transformé(e)? Qui êtes-vous devenu(e)?
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A rendre
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P2
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Dates
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le 9 septembre
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le 11 septembre
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En classe
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Partage des journaux de lecture;
Exploration de la nouvelle, Le Loup, de Guy de Maupassant.
Grammaire & stylistique: toujours les temps du passé. |
Partage des journaux de lecture;
Exploration de "Mignonne, allons voir si la rose.."., de Pierre de Ronsard.
Grammaire & stylistique: La comparaison et la métaphore: versification.
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A faire
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A lire: "Mignonne, allons voir si la rose.."., de Pierre de Ronsard
Journal 5: Imaginez qu'on vous demande de mettre en scène ce poème, qui sont les personnages? Quel âge ont-ils respectivement? Où se trouvent-ils? Quels mouvements font-ils?
A écrire: commencez un premier brouillon de votre prise de conscience.
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A lire: "Correspondances," de Charles Baudelaire.
Journal 6: Lesquels des cinq sens – la vue, l’odorat, le toucher, l’ouïe ou le goût – sont en jeu dans ce poème? Quel rapport y a-t-il entre eux?
A écrire: un premier brouillon de votre prise de conscience – apportez deux copies de votre brouillon avec vous en classe lundi! P4 -- Comptez les syllabes dans votre poème, et récrvez les vers selon le modèle suivant: Maî-tre-Cor-beau-su-ru(n)-nar-bre-per-ché (10 syllbabes), etc.
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A rendre
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P3
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le 16 septembre
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le 18 septembre
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En classe
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Partage des journaux de lecture;
Exploration de "Correspondances."
Atelier d’écriture: exploration de la prise de conscience.
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Partage des journaux de lecture;
Exploration de "Harmonie du Soir," de Charles Baudelaire, et "Crépuscule du soir mystique" de Paul Verlaine.
Grammaire & stylistique: comparaisons, métaphores, versification. |
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A faire
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A lire: "Harmonie du Soir," de Charles Baudelaire, et "Crépuscule du soir mystique" de Paul Verlaine.
Journal 7: Comment ces deux poèmes se ressemblent-ils? En quoi sont-ils différents?
A écrire :modifiez la première version de votre premier devoir selon les commentaires de vos camarades de classe. |
A lire: "Colombine,""Les Indolents," et "Chanson d'automne" de Verlaine.
Journal 8: lequel de ces trois poèmes préférez-vous, et pourquoi?
A écrire: finalisez la première version de votre premier Devoir.
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A rendre
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P4
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Dates
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le 23 septembre
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le 25 septembre
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En classe
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Partage des journaux de lecture;
Exploration de "Colombine,""Les Indolents," et "Chanson d'automne" de Verlaine.
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Partage des journaux de lecture
Présentations orales. |
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A faire
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A lire: les poèmes choisis par vos camarades de classe pour les présentations du 25 septembre.
Journal 9: Choisissez un poème qui n'est pas le vôtre et que vous appréciez particulèrement, et expliquez pourquoi en détail.
A écrire: P5 -- Analysez les rimes du poème que vous avez choisi en suivant le modèle vu en classe.
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A lire: les poèmes choisis par vos camarades de classe pour les présentations du 30 septembre.
Journal 10: Quel est le ton qui domine dans votre poème? Quels éléments de vocabulaire, de grammaire ou de stylistique contribuent à créer ce ton?
A écrire: P6 -- En quelques phrases soigneusement articulées, décrivez la forme générale de votre poème (ode, sonnet, etc.), celle des vers choisis (nombre de syllabes, coupes, enjambements, etc.), et des effets produits.
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A rendre
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Devoir 1, version 1: La
narration.
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P5
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Dates
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le 30 septembre
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le 2 octobre
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En classe
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Partage des journaux de lecture
Présentations orales.
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Partage des journaux de lecture
Présentations orales.
Grammaire & stylistique: Lire le théâtre.
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A faire
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A lire: les poèmes choisis par vos camarades de classe pour les présentations du 2 octobre.
Journal 11: Choisissez encore un poème qui n'est pas le vôtre et articulez une ou deux questions à poser à son propos lors des présentations du 2 octobre.
A écrire: P7 -- En quelques phrases soigneusement articulées, décrivez le ton général de votre poème et les éléments qui contribuent à créer ce ton.
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A lire: Cyrano de Bergerac, Acte I.
Journal 12:Lire attentivement, en cherchant les mots dans le dictionnaire, le passage qui va de la réplique provocatrice de De Guiche: "Personne ne va donc lui répondre?…" (vers 309), à la réplique de Cyrano qui ponctue la fin du duel: "A la fin de l'envoi, je touche" (vers 435);
Ecrire un paragrahe sur les réflexions que
vous inspirent ce passage.
A écrire: P8 -- En quelques phrases soigneusement articulées, résumez le message principal de votre poème.
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A rendre
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P6
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P7
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Dates
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le 7 octobre
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le 9 octobre
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En classe
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Partage des journaux de lecture;
Cyrano de Bergerac: Acte I, scène 4.
Interrogation: lire le conte et la poésie
(Je lirai les journaux pendant l'interro).
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Partage des journaux de lecture;
Cyrano de Bergerac: Acte II, scènes 6 et 8.
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A faire
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A lire: Cyrano de Bergerac, Acte II.
Journal 13: Lire attentivement les scènes VI et VIII en cherchant les mots dans le dictionnaire. Ecrire un paragrahe sur les réflexions qu'elles
vous inspirent. Révèlent-t-elles des éléments nouveaux sur le personnage de Cyrano? Lesquels?
A écrire: commencez à travailler sur un premier brouillon de votre explication de texte.
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A lire:Cyrano de Bergerac, Acte III.
Journal 14: Lire attentivement les scènes X et XIII en cherchant les mots dans le dictionnaire. Laquelle de ces deux scènes a votre préférence, et pourquoi?
A écrire: continuez à travailler sur le premier brouillon de votre explication de texte. P9 -- Ecrivez un paragraphe sur ce que vous inspire le thème de la nourriture dans Cyrano de Bergerac. |
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A rendre
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Devoir 1, version 2: La Narration.
P8
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Dates
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le 14 octobre
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le 16 octobre
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En classe
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Partage des journaux de lecture
Cyrano de Bergerac: Acte III, scènes 10 et 13.
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Partage des journaux de lecture
Cyrano de Bergerac: Acte IV.
Atelier d'écriture.
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A faire
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A lire: Cyrano de Bergerac, Acte IV.
Journal 15: Sur quel mode revient ici le thème de la nourriture? Comparez avec l'acte 2.
A écrire: continuez à travailler sur le premier brouillon de votre explication de texte. P10 -- Quel est pour vous le thème le plus important développé dans cet acte. Expliquez . |
A lire: Cyrano de Bergerac, Acte V.
Journal 16: Quels sont pour vous les échanges les plus émouvants dans cet acte? Soyez précis et citez les répliques qui vous tochent en expliquant pourquoi elle vous émeuvent.
A écrire: finalisez le premier brouillon de votre explication de texte. Apportez deux copies de votre brouillon avec vous en classe lundi! |
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A rendre
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P9
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P10
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Dates
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le 21 octobre
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le 23 octobre
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En classe
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Partage des journaux de lecture;
Cyrano de Bergerac: Acte V.
Atelier d’écriture: exploration de l'explication de texte.
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Correction de la première interrogation écrite.
Partage des journaux de lecture et travail de groupes sur les extraits de Delbo.
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A faire
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A lire: Les extraits de Charlotte Delbo distribués en classe selon les groupes.
Journal 17: Quelles prises de conscience ont ou n'ont pas lieu dans ke récit que vous avez lu? Quelles transformations?
A écrire: modifiez la première version de votre premier devoir selon les commentaires de vos camarades de classe.
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A lire: Moderato Cantabile: Chapitre 1.
Journal 18: Qu'est-ce qu'il faudrait faire pour adapter le récit que vous avez lu à la scène de théâtre?
A écrire: P11--Ecrivez un bref compte rendu de votre discussion en classe avec votre partenaire.
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A rendre
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Devoir 2, version 1: l'explication de texte.
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Dates
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le 28 octobre
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le 30 octobre
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En classe
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Partage des journaux de lecture; Presentations orales sur les extraits de CD.
Description du troisième devoir: la dissertation littéraire.
Moderato Cantabile:
Généralités.
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Moderato Cantabile:
Partage des journaux de lecture; Exploration détaillée du chapitre 1.
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A faire
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A lire: Moderato Cantabile:chapitre 2.
Journal 19: Quel personnage vous intéresse, vous intrigue le plus dans le premier chapitre? Pourquoi?
A écrire: P12--Ecrivez un portrait de ce personnage.
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A lire: Moderato Cantabile: chapitres 3 et 4.
Journal 20: Pourquoi, à votre avis, Anne Desbaresdes retourne-t-elle sur la scène du crime? Dans quelle mesure les explications qu'elle donne à la patronne sont-elles vraies?
A écrire: P13--Ecrivez votre version de l'histoire des amants du café. Comment en sont-ils venus à se jouer la scène tragique du café?
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A rendre
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P11
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P12
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Dates
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le 4 novembre
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le 6 novembre
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En classe
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Moderato Cantabile:
Partage des journaux de lecture; Exploration des chapitres 2 à 4.
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Partage des journaux de lecture
Moderato Cantabile:
Exploration des chapitres 5 et 6.
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A faire
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A lire: Moderato Cantabile: chapitres 5 et 6.
Journal 21: Quelles formes prend la relation entre Anne et Chauvin? Justifiez votre opinion par des exemples précis.
A écrire: P14--Ecrivez 2 paragraphes. Dans l'un vous donnerez voix à Anne Desbaresdes pour qu'elle exprime son désir. Dans l'autre vous donnerez parole à Chauvin pour qu'il exprime son désir à lui.
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A lire: Moderato Cantabile: chapitre 7 et 8.
Journal 22: Que fait l'homme sur la plage? Qu'attend-il? Que fait Anne Desbaresdes à l'intérieur? Qu'est-ce qui se consomme? Qu'est-ce qui se consume?
A écrire: P15--Ecrivez un paragraphe sur ce que symbolise la fleur de magnolia. Ancrez vos remarques dans des exemples precis tirés du texte.
Pensez à votre sujet d'essai littéraire!
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A rendre
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Devoir 2, version 2: l'explication de texte.
P13
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P14
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Dates
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le 11 novembre
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le 13 novembre
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En classe
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Partage des journaux de lecture
Moderato Cantabile:
Exploration du chapitre 7.
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Partage des journaux de lecture
Moderato Cantabile:
Exploration du chapitre 8.
Remue-méninges: dialogues sur les sujets possibles pour votre 3ème devoir.
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A faire
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Moderato Cantabile: relire le chapitre 8.
Journal 23: A votre avis, comment se poursuit la vie d'Anne Desbaresdes après son "aventure"? Change-t-elle, et, si oui, comment?
A écrire: P16--Ecrivez la lettre qu'Anne Desbaresdes reçoit de Chauvin 20 ans après.
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Travaillez à votre présentation orale et à votre essai.
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A rendre
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P15
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P16
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Dates
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le 18 novembre
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le 20 novembre
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En classe
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FILM : l'adaptation cinématographique de Moderato Cantabile par Peter Brook.
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Partage des journaux de lecture
Moderato Cantabile:
Discussion de la version cinématographique.
Atelier d’écriture: exploration de l'essai littéraire.
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A faire
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Journal 24: Que pensez-vous de l'adaptation cinématographique du film? Fait-il justice au roman? Faites une liste des differences les plus importantes entre le roman et le film.
A écrire:Finalisez le premier brouillon de votre explication de texte. Apportez deux copies de votre brouillon avec vous en classe lundi!
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A écrire:Révisez votre dissertation selon les commentaires de vos camarades de classe; la première version «officielle» sera due le lundi 25 novembre.
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A rendre
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Dates
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le 25 novembre
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le 28 novembre
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En classe
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Travaux de groupe en préparation des présentations finales et de l'examen final.
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Thanksgiving recess
Pas de classe
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A faire
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Travaillez à vos présentations.
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A rendre
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Devoir 3, version 1: l'essai littéraire.
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Dates
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le 2 décembre
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le 4 décembre
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En classe
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Présentations orales
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Présentations orales
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A faire
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Journal 25 (pour les étudiants qui ne parlent pas ce jour-là): Quelle présentation orale vous a le plus impressionné(e)? Pourquoi?
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Journal 25 (pour les étudiants qui ne parlent pas ce jour-là): Quelle présentation orale vous a le plus impressionné(e)? Pourquoi?
Réviser en vue de l'examen final: le théâtre et le roman (grammaire, vocabulaire, définitions).
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A rendre
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Devoir 3, version 2: l'essai.
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