Sonoma State University France Today French 321 La classe se réunit le mardi et le jeudi, de 13h à 14h50, dans la salle Nichols 173. Professeur Christine Renaudin STEV 3016D 707-664 3159 christine.renaudin@sonoma.edu Permanence le lundi et le mercredi de 13h à 14h.

Accueil| Description du cours| Calendrier du cours| Devoirs| Ressources|

Devoirs

Devoirs de semaine| Devoir de recherche| Présentation orale

Devoirs de semaine: Il y aura un total de dix devoirs de semaine dans le semestre. Chaque devoir doit être dûment tapé à double interligne. Il doit consister de phrases complètes qui se suivent de façon logique (même quand vous répondrez à une série de questions), et ces phrases doivent impérativement être de votre fabrication (voyez les règles du programme!). Je ne tolèrerai que deux retards sur le calendrier, après quoi vous ne recevrez que la moitié du crédit pour chaque devoir rendu en retard. Les devoirs seront évalués de la façon suivante: un tiers pour la qualité du français, un tiers pour l'exactitude des réponses, un tiers pour l'originalité de la réponse. dans le fond et/ou la forme selon le devoir. 1. Devoir/présentation orale sur la révolution française. Vous avez tiré au sort un objet--symbole, personnage, événement--relatif à la révolution française sur lequel vous allez faire des recherches, afin d'en faire une présentation détaillée et illustrée au reste de la classe le 29 août. Ce même jour, vous me rendrez une version écrite de cette présentation sous forme de composition. 2. Devoir/présentation orale sur l'oeuvre de Napoléon. Vous avez tiré au sort un objet--symbole, personnage, événement--relatif à l'oeuvre de Napoléon, sur lequel vous allez faire des recherches, afin d'en faire une présentation détaillée et illustrée au reste de la classe le 7 septembre. Ce même jour, vous me rendrez une version écrite de cette présentation sous forme de composition. 3. Trouvez un tableau, un morceau de musique, ou un poème d'un auteur romantique français, et expliquez-moi en quoi l'oeuvre choisie relève du mouvement romantique. Vous n'oublierez pas d'indiquer vos sources, de façon à ce que je puisse vérifier vos informations. 4. Allez sur le site suivant: http://www.emse.fr/AVSE/, explorez-le bien à fond, et répondez aux questions suivantes: Où se trouve la ville de Saint-Etienne? Quelles industries traditionnelles s'y développent du XVIe au XVIIe siècles? Qu'est-ce que la passementerie? (Trouvez dans le texte du site un synonyme de ce mot) A quels éléments de la population la ville doit-elle son essor industriel au moment de la révolution? Quel élément d'infrastructure favorise l'essor de la ville au début de la révolution industrielle? Comment? Quel minerai extrait-on dans la région? Quelles machines y invente-t-on? Quelle machine, inventée ailleurs, y a une importance considérable? Pourquoi? Quel événement consacre son rang de grande ville industrielle française? Pourquoi? De quand date sa reconnaissance politique? Comment se manifeste-t-elle? Quels types d'habitations caractérisent l'urbanisation stéphanoise au début du XIXe siècle? Finalement, trouvez la boutique du musée virtuel et choisissez&endash;y un objet souvenir. Expliquez-moi les raisons de votre choix. 5. Devoir/présentation orale sur les figures du réalisme et du symbolisme. Vous avez tiré au sort un objet--symbole, personnage, événement--relatif aux mouvements réaliste et symboliste, sur lequel vous allez faire des recherches, afin d'en faire une présentation détaillée et illustrée au reste de la classe les 3 et 5 octobre. Le jour de votre présentation, vous me rendrez une version écrite sous forme de composition. 6.Sur le site suivant: La belle époque de la publicité: http://www.museedelapub.org/ cherchez, parmi les archives, l'exposition sur la Belle époque, et répondez aux questions: D'après les auteurs de ce site, à quelle période correspond La Belle Epoque? Correspond-elle à toute la durée de la IIIème République? Quelle technique permet le développement de l'image à cette époque? Quel aspect de cette technique permet de faciliter la fabrication d'images? Où trouve-t-on ces images qui se multiplient dans le décor? Quel pourcentage des dépenses publicitaires va à l'affiche? Quelles sortes de clients ont recours à l'affiche? Pourquoi? Quels produits manufacturés se trouvent le plus souvent mis en affiche? Expliquez. Choisissez une affiche parmi les illustrations proposées et expliquez ce qui vous semble en faire la force et le charme. N'oubliez pas de m'en donner l'adresse directe, pour que je puisse la retrouver facilement! Quels domaines autres que l'industrie l'affiche publicitaire dessert-elle? Qui lit Le Figaro à cette époque? Donnez un exemple de presse spécialisée qui se développe à l'époque. Quel personnage féminin fait figure de proue dans la publicité de la Belle Epoque? 7. Devoir/présentation orale sur l'expansion coloniale. Vous avez tiré au sort un objet--symbole, personnage, événement--relatif à l'expansion coloniale, sur lequel vous allez faire des recherches, afin d'en faire une présentation détaillée et illustrée au reste de la classe le 17 octobre. Ce même jour, vous me rendrez une version écrite de cette présentation sous forme de composition. 8. Trouvez, dans un livre ou sur la toile, un tableau surréaliste et expliquez-moi ce qui le rend tel. (1 page). 9. Rédigez un compte-rendu critique du film Uranus (2 pages). 10. Rédigez un compte-rendu critique du film La Bataille d'Alger (2 pages). [Haut de page]

Devoir de recherche: Le devoir de recherche, d'environ cinq pages, portera sur le matériel étudié pendant la deuxième partie du semestre, après l'examen de la mi-semestre, correspondant aux périodes contemporaines du XXème et XXIème siècles. Mais je vous demanderai d'avoir choisi votre sujet général dès le 17 octobre. Ces devoirs sont liés à une présentation orale importante (20 à 30 mn), qui servira de base aux discussions de la classe à propos du sujet choisi. Chaque étudiant sera donc ainsi responsable d'un Dossier de recherche sur la France contemporaine. Ces dossiers porteront sur des questions sociales, politiques, économiques, artistiques et culturelles realtives à la France d'aujourd'hui. Voici des idées de sujets à explorer: La condition féminine dans la France contemporaine; Les questions de parité; La protection sociale; L'emploi (et son corollaire, le chômage); Le statut du socialisme en France aujourd'hui; La position de la France dans, et vis à vis de l'Union Européenne; La France et la mondialisation; L'immigration en France aujourd'hui; La diversité dans la France contemporaine; La place de l'Islam en France; L'attitude française face à la menace terroriste; Le monde du spectacle; Le logement en France; Les partis politiques en France; L'impact des nouvelles technologies; Les arts en France (ou un art en particullier); etc. Après avoir choisi votre sujet, vous devrez venir vous en entretenir avec moi, pour être bien sûr d'aller dans la bonne direction.Votre travail de recherche fera l'objet d'un devoir, que vous pourrez récrire une fois. Chaque version sera notée et la note globale composée de la moyenne des notes obtenues pour chaque version. Vous avez donc tout intérêt à faire tout de suite de votre mieux. Notez bien que ce devoir devra comporter une liste de sources à choisir sur la toile, mais aussi parmi les ouvrages disponibles grâce à la bibliothèque. Enfin, voici quelques indications sur les ingrédients nécéssaires à une présentation de qualité: Votre sujet doit être clairement articulé et situé dans le contexte contemporain; Il doit être illustré par un ou plusieurs documents (articles à distribuer à la classe avant la présentation, photos, extraits vidéos, etc.); Il doit être présenté de façon à captiver votre auditoire (détachez-vous de vos notes, posez des questions, faites participer l'auditoire, préparez des activités interactives, etc.); Il doit apporter à la classe des connaissances nouvelles et ouvrir sur des questions plus larges. [Haut de page]

Présentations orales: Vous ferez cinq petites présentations orales, plus une grande, qui débouchera sur un devoir écrit. N'oubliez pas Ce qu'il faut faire Ce qu'il ne faut pas faire Préparer votre présentation avec autant de soin que vous consacreriez à un exercice écrit. Improviser à la dernière minute. Pour la plupart, vous n'avez pas les ressources linguistiques suffisantes. Parler à votre auditoire, c'est à dire le regarder. Lire votre préparation sans faire attention à l'auditoire. Répéter votre présentation avec un(e) camarade avant de la faire en classe. S'assurer qu'il ou elle a bien compris, se corriger en fonction des réactions obtenues. Arriver à l'heure de votre présentation sans l'avoir jamais lue à voix haute, ni soumise à l'appréciation de quelqu'un d'autre. Solliciter les réactions de votre auditoire par des questions, ou un exercice, voire un jeu de récapitulation. Abandonner votre auditoire sans lui offrir l'occasion de manifester ses réactions, positives ou négatives. Utiliser beaucoup d'exemples et d'illustrations de sources et de formats variés. Donner mal à la tête à votre public en le forcant à vous suivre sans illustrations. Formuler une conclusion. S'arrêter sans conclure, sur une phrase du genre: "Voilà, j'ai fini." Garder à l'esprit que votre auditoire compte sur vous pour apprendre quelquechose. Procéder sans respect pour votre travail ou votre auditoire. Oublier que vous êtes en mission, que votre travail mérite et respecte son public et que votre public mérite et respecte votre travail. Vous serez évalués selon les critères suivants: Du point de vue technique: volume, contact visuel, présence, prononciation, intonation, grammaire, fluidité, compréhensibilité, durée, créativité; Du point de vue de la structure et du contenu: introduction du sujet, problématisation du sujet, développement, questions de discussion, contributions à la discussion générale, conclusion, transitions, originalité de la présentation, qualité des illustrations, originalité des éléments intéractifs. [Haut de page]

Accueil| Description du cours| Calendrier du cours| Devoirs| Ressources|