[haut de page]

Pour m'appuyer sur un texte qui vous est familier, je citerai les auteurs de Tâche d'encre, Siskin, Krueger et Fauvel:
"L'explication de texte est un exercice d'analyse littéraire, formulée à partir d'un examen critique et minutieux d'un court extrait de texte ou d'un poème. Une explication de texte n'est ni une paraphrase, ni une histoire littéraire, ni une biographie de l'auteur, ni une reformulation du passage. C'est une analyse textuelle méthodique et précise. A vous donc de faire parler le texte, de faire ressortir le sens évoqué par l'interaction des mots, des structures, des sons et des rythmes."

Il vous faudra donc:
1. Choisir votre texte avec soin. Je vous y aiderai en proposant des sélections en classe.
2. Lire et relire plusieurs fois ce texte en prenant des notes, et en cherchant absolument tous les mots inconnus dans le dictionnaire. Ces lectures feront ressortir des traits saillants: des répétitions de mots, de structures, un choix de vocabulaire particulier, etc. Elles évoqueront chez vous une réaction particulière à exploiter pour la compréhension du texte.
3. Situer l'extrait par rapport au texte intégral et à son auteur. Quel est son intérêt particulier, sa fonction dominante, son fil conducteur, son thème principal, les images exploitées?
4. Identifier la structure du texte.
5. Analyser le texte en détails, ligne à ligne, sans jamais perdre de vue le thème dominant du passage. Comment les détails du texte se rapportent-ils à ce thème dominant? Comment le manifestent-ils? Il s'agit de dégager la méthode utilisée par l'auteur pour exprimer ses pensées et sentiments? Quels outils utilise-t-il?
6. Faire la synthèse de votre analyse. Comment votre explication contribue-t-elle à une meilleure compréhension du passage et de sa valeur esthétique?
7. Conclure soit avec la synthèse, soit avec l'expression de votre jugement personnel.
Bien que je n'évalue pas cet exercice à sa longueur, une solide et sérieuse explication de texte ne peut guère se solder à moins de cinq ou six pages, à moins d'être vraiment très doué.

Il faudra donc;
1. Commencer, selon les cas, par trouver un sujet intéressant, qui puisse être décemment traité en quelques pages. Je peux vous aider dans cette étape. Je suggérerai de nombreuses possibilités de sujets en cours, et vous pouvez toujours venir me soumettre une idée.

2. Expliquer les termes du sujet proposé. Souvent, il est utile d'énoncer votre sujet sous forme de question à laquelle votre devoir se propose de répondre de façon organisée.

3. Construire un argument. Le discuter en appuyant vos idées sur des exemples pris dans le texte auquel le sujet s'applique.

Encore une fois, cinq ou six pages me semblent nécessaires à une approche approfondie d'un sujet donné.

[haut de page]

Consignes

Un certain nombre de règles sont à respecter dans la présentations des devoirs écrits.
1. Tous les devoirs doivent être tapés avec double interligne.
2. Rappelez-vous la règle d'or: une idée générale par paragraphe.
3. N'oubliez ni l'introduction, ni la conclusion.
4. Servez-vous du dictionnaire et de la grammaire.
5. Si vous citez le texte, utilisez des guillemets. Ne tombez pas dans la paraphrase, ni dans le plagiat.
6. Ne traduisez pas vos idées de l'anglais en français.
7. Ne digressez pas hors sujet.
8. Traitez le sujet proposé. Si vous avez des doutes, soumettez-les au forum, sollicitez l'avis d'autres personnes.

[haut de page]

Critères d'évaluation

Vous serez évalués sur la qualité du langage aussi bien que sur la qualité et la cohérence de l'analyse et des idées.
En ce qui concerne le langage, certaines fautes sont grossières tandis que d'autres révèlent la volonté d'enrichir l'expression. Je considère comme grossières à ce niveau, toute faute de genre, d'accord, de conjugaison et de préposition (dans l'usage de verbes communs). Il est donc essentiel de vous relire, dictionnaire et grammaire à l'appui, et dans votre intérêt de faire relire votre devoir à quelqu'un avant de le rendre.
Caractéristiques d'un devoir méritant un F:
• Il y a trop d'erreurs grossières.
• On ne comprend ce que l'auteur veut dire.
• Le devoir est hors sujet.
• L'auteur est coupable de plagiat ou de paraphrase.
• Le devoir montre une incompréhension du problème donné.
Caractéristiques d'un devoir méritant un D:
• Il y a beaucoup d'erreurs grossières et la syntaxe est simpliste.
• Le vocabulaire est limité.
• Certains passages sont incompréhensibles.
• Les problèmes de grammaire empêchent souvent une claire compréhension des idées.
• Les idées sont vagues et mal développées.
• Les idées ne se suivent pas harmonieusement, ne sont pas illustrées.
• L'analyse est pauvre.
Caractéristiques d'un devoir méritant un C:
• La structure des phrases est très simple et répétitive.
• Il y a de nombreuses erreurs de grammaire, souvent grossières.
• Le vocabulaire est limité.
• Certains passages sont incompréhensibles.
• Les problèmes de grammaire empêchent parfois une claire compréhension des idées.
• Les idées ne sont pas toujours cohérentes.
• L'analyse est simpliste et/ou mal illustrée.
Caractéristiques d'un devoir méritant un B-:
• La structure des phrases se veut plus complexe et plus variée, mais les erreurs grammaticales restent fréquentes et parfois grossières.
• Les phrases simples sont grammaticalement correctes.
• La syntaxe porte des traces d'anglicisme qui ne nuisent cependant pas à la compréhension des idées.
• Le sujet est traité de façon suffisamment claire.
Caractéristiques d'un devoir méritant un B+:
• Les erreurs de grammaire sont peu fréquentes et n'empêchent en rien la communication des idées.
• La syntaxe francaise est correcte de façon générale.
• Le vocabulaire est varié et convient au sujet.
• Il y a peu de traces d'anglicismes.
• Le sujet est traité de façon claire, et les idées sont cohérentes.
Caractéristiques d'un devoir méritant un A-:
• Il y a peu d'erreurs de grammaire.
• La syntaxe française est généralement bien maîtrisée.
• Le vocabulaire est varié, parfois idiomatique.
• Les idées sont claires et s'articulent de manière cohérente.
Caractéristiques d'un devoir méritant un A:
• Il y a très peu d'erreurs grammaticales ou de syntaxe.
• Le vocabulaire est varié et choici avec soin.
• L'expression est aisée.
• Le sujet est bien traité, les idées bien illustrées.
Le devoir est original au niveau de l'expression des idées et de leur organisation.

[haut de page]

Des bienfaits de la ré-écriture

Vous aurez toujours la possibilité de ré-écrire votre devoir pour obtenir une meilleure note, dans la mesure où vous vous conformez au calendrier. Si vous choisissez cette solution, je calculerai votre note finale à un devoir donné en faisant la moyenne des deux notes obtenues à chaque version. Ainsi aurez-vous tout intérêt à faire de votre mieux dès la première version.

[haut de page]

Outils

Chateaubriand

http://www.auteurs.net
http://agora.qc.ca/mot.nsf/Dossiers/Francois-Rene_de_Chateaubriand

Baudelaire

http://www.poetes.com/baud/index.php

Stendhal

http://www.armance.com/

Flaubert

http://perso.wanadoo.fr/jb.guinot/pages/accueil.html (textes, bio, etc.)

Zola

Les "tautittons" chauds: http://www.as.wvu.edu/mlastinger/zola.htm
Théorie et pratique du naturalisme: http://www.site-magister.com/zola.htm#style

Gide

http://www.kalin.lm.com/gide.html

Genet

http://www.ifrance.com/JeanGenet/
http://filoumektoub.free.fr/gaibeur/gayculture/livres/Genet/lgenet000.htm
http://rabac.com/demo/ELLIT/aut-20e/Genet.htm

Duras

Société Marguerite Duras: http://www.swan.ac.uk/french/duras/default.htm
Association Marguerite Duras: http://www.marguerite-duras.org/
http://www.radiofrance.fr/chaines/france-culture2/dossiers/2006/duras/

Information générale

Calendrier

Devoirs