Description du cours

Instruction

Professeur Christine Renaudin

Bureau: STEV3016C

Téléphone: x43159

Permanence: le mardi de 13h à 14h, et le jeudi de 14h à 15h.

N'hésitez pas à me consulter, si nécessaire, par téléphone, par courrier électronique, ou en personne pendant mes heures de permanence. Si ces horaires ne vous conviennent pas, téléphonez pour prendre rendez-vous.

Conditions d'entrée dans le cours

Il faut avoir suivi FR 300 et FR 320-321, ou obtenir la permission du professeur.

Objectifs du cours

Ce cours a pour objet d'explorer les développements de la littérature française depuis la révolution jusqu'à la période contemporaine. A travers la lecture approfondie de textes en tous genres -- romans, nouvelles, pièces de théâtre, et poésie --, nous étudierons les grands courants littéraires qui ont informé la culture française au cours des trois derniers siècles.
Ce cours offrira aussi aux étudiant(e)s avancé(e)s de français l'occasion de parfaire leurs connaissances de la langue à travers la pratique de diverses formes complexes d'expression écrite et orale (résumés, explications de textes, essais, discussion, débats, présentations, et autres exercices académiques et créatifs).

Textes à se procurer

Les textes suivants sont ou seront disponibles à la librairie du collège. Vous pouvez bien sûr vous les procurer ailleurs, mais faites bien attention à acquérir l'édition mentionnée dans la liste de la librairie du campus, que nous soyons tous à la même page!

George Sand, Indiana.
Prosper Mérimée, Carmen.
Gustave Flaubert, Madame Bovary.
Emile Zola, La Curée.
Colette, La Vagabonde.
Marguerite Duras, Agatha et Hiroshima, Mon Amour.
Darieusseq, Truismes.

D'autres textes plus courts, des poèmes en particulier, seront à se procurer sur la Toile, ou distribués en cours, comme indiqué au calendrier ou en classe.

Si vous ne les avez pas déjà, procurez-vous les deux titres suivants:

Rochat, Denise. Contrastes: Grammaire du français courant. Edition:2ND 10 Publisher:PEARSON ISBN: 9780205646999
Kendris. 501 French verbs (with CD) Edition:6TH 07 Publisher:BARRON ISBN: 9780764179839

Enfin, il faudra vous procurer un cahier relié qui vous servira de journal de lecture (du genre "black composition notebook").

Rythme

Nous nous rencontrons deux fois par semaine en sessions de 110 minutes.

Lectures et journal de lectures:

Les sessions s'organisent la plupart du temps autour de la lecture approfondie de textes que vous aurez à préparer à la maison avant la classe. Préparer un texte consiste à le lire attentivement, en marquant les passages qui sont difficiles ou provocateurs et en cherchant les mots inconnus les plus importants dans le dictionnaire.

Je vous demanderai régulièrement de préparer réponse à certaines questions sur les textes dans votre journal de lecture. Ces pages du journal de lecture seront à apporter en cours pour alimenter l'analyse et la discussion des textes. Elles serviront de point de départ à votre contribution à la discussion . J'attribuerai une note de participation à chaque étudiant à la fin de chaque session. Cette note reflètera donc aussi le degré de préparation.

Il y aura donc des lectures à préparer pour chaque séance; il faut absolument lire selon le calendrier et écrire religieusement dans votre journal de lecture. Pour vérifier que tout le monde a lu, il y aura une brève interrogation au début de presque chaque session. Ceux qui auront loupé l'interro parce qu'ils seront arrivés en retard ou auront été absents recevront un 0 pour cette interrogation-là. Comme il n'y a ni examen à la mi-semestre ni examen final dans ce cours, les interros compteront pour beaucoup dans le calcul de la note finale.

Petits devoirs:

Il y en aura environ un toutes les deux semaines, à rendre aux dates indiquées sur le calendrier. De nature souvent plus créative que le grand devoir littéraire traditionnel, ils seront aussi beaucoup plus courts (un ou deux paragraphes bien pesés, deux pages maximum).

Vous aurez la possibilité de produire deux versions pour chaque essai, si et seulement si vous respectez les dates du calendrier. Vous recevrez une note pour la première version, une autre note pour la seconde version, la note finale étant la moyenne des deux. Vous avez donc tout intérêt à soigner votre travail dès la première tentative.

Présentations orales et projet final:

Chaque étudiant aura l'occasion de participer aux explorations menées en classe en préparant des présentations qui serviront à étayer nos discussions. Ainsi, chaque étudiant devra, prendre en charge deux exposés, une explications de texte et/ou une étude thématique, sur des textes différents, selon un calendrier établi lors des premiers cours.

L'une de ces présentations orales servira de base au projet final de cinq à six pages, qui consistera soit en une explication de texte ou bien une analyse plutôt thématique d'un texte. Je vous conseille de choisir aussitôt que possible le(s) texte(s) et le sujet dont vous aimeriez traiter. Encore une fois, vous recevrez une note pour la première version, une autre note pour la seconde version, la note finale étant la moyenne des deux. Vous avez donc tout intérêt à soigner votre travail dès la première tentative.

Notez bien que le "texte" de la présentation orale et celui du devoir final ne devraient pas être exactement la même chose! Une présentation orale doit être orale, pas écrite et lue! Faites donc attention à la différence.

Système de notation

Votre note finale sera calculée selon les critères suivants:

20% pour les devoirs à rendre toutes les deux semaines;
20% pour le grand devoir final;
40% pour les présentations orales (2x20);
10% pour les interrogations quotidiennes;
10% pour la participation active aux discussions de classe, qu'elles soient générales ou en groupes (incluant/reflètant les préparations accomplies dans le journal de lecture).

Notez que l'assiduité en cours est essentielle. A partir de deux absences, votre note s'en ressentira.

 

REGLES DU PROGRAMME DE FRANÇAIS


Les règles suivantes ont été instaurées pour assurer le développement intellectuel de chaque étudiant. Veuillez lire ce document avec attention.
Usage des portables:
Veuillez éteindre votre portable avant le début du cours. Il est hors de question d'accepter des coups de téléphone en cours. Il l'est encore moins de texter des amis ou d'autres personne en cours!
Intégrité académique: On s'attend à ce que les étudiants qui suivent des cours de français à SSU respectent les plus hauts standards de comportement académique. Tout cas de plagiat, de tromperie, ou de conduite inappropriée sera examiné par les professeurs du programme, et soumis au jugement du comité universitaire lorsque cela nous semblera essentiel.
Les exemples cités ci-dessous constituent les trois cas de plagiat les plus couramment rencontrés dans les devoirs d'étudiants. Faites donc attention d'éviter:

  1. l'exacte citation des mots d'une source extérieure sans guillements (« ») ;
  2. l'usage des sources extérieures sans identification explicite de ces sources;
  3. l'usage d'une idée tirée d'une source extérieure sans référence explicite à cette source.

En ce qui concerne l'aide des tuteurs ou d'une personne d'origine française ou francophone, nous prions les étudiants de respecter les règles suivantes:

  1. Tout travail soumis dans nos cours doit être de votre propre main et vous devez être capable de l'expliquer en détail (avec des précisions de grammaire, par exemple) et, si nécessaire, de le reproduire devant le professeur du cours pour prouver son origine.
  2. Si vous consultez un tuteur ou un individu d'origine francophone, il ne faut absolument jamais demander à votre tuteur de corriger ou d'écrire un devoir ou même quelques phrases pour vous. Au mieux, votre tuteur devrait vous signaler certains problèmes grammaticaux ou stylistiques pour vous inviter à vous corriger, car ce n'est qu'en corrigeant vous-même que vous maîtriserez peu à peu toutes les finesses de la langue française. Au cas où vous utiliseriez un tuteur, nous vous demandons de nous soumettre la copie commentée par le tuteur aussi bien que la version que vous corrigez vous-même, tout seul.

En cas de doute, les professeurs seront obligées de soumettre l'étudiant à une épreuve pour vérifier sa maîtrise du devoir en question.


Disability notice


If you have a disability that requires accommodation in this class, please notify the instructor as soon as possible regarding the nature of the accommodation(s) you require. You must register with the campus office of Disabled Student Services, located in Salazar Hall, room 1047, phone 664-2677. DSS will provide you with written confirmation of your verified disability and authorize recommended accommodations. This authorization must be presented to the instructor before an accommodations can be made.


Mission du programme



The French Program of Sonoma State University seeks to develop in its students the basic linguistic skills, analytical skills, and cultural and literary knowledge which will enable them to appreciate the uniqueness of other cultures and to function in francophone communities around the world. In all of its offerings, the French Program seeks to support the ideals of a general liberal arts education.
In order to facilitate students' integration of this course into their understanding of the greater goals of the French Program and the General Education Program at Sonoma State University, it should be noted that:

French 410, Littérature française, meets the following French Program learning objectives:

  1. appreciation and knowledge of the French culture;
  2. appreciation and knowledge of the French literature.

This course also meets the following GE Program learning objectives:

  1. ability to think and read critically;
  2. development of the habit of intellectual inquiry;
  3. ability to understand literature as a reflection of heterogeneous cultures and lives;
  4. ability to communicate efficiently orally and in writing;
  5. appreciation of aesthetic dimensions and movements;
  6. ability to make connections between literature studied and students' own lives.

Paticularly, this course meets each of the sub-area specific learning outcomes of GE area C3 (Comparative Perspectives and/or Foreign Languages) as follows:

1. Demonstrate understanding of diverse cultures through their cultural expressions such as languages, literatures, performance, and arts.  In French 411, students explore, discuss, and write about a wide variety of literary texts produced by French author , each studied in its historical and cultural contexts.  This year, students will be encouraged to attend the performance of No Exit, at A.C.T. in the period during which they read the play in class in its original language).

2. Demonstrate cultural and/or linguistic competency through the study of diverse cultures and ethnicities.  In French 411,students conduct independent research on diverse francophone literary texts and present their findings to the class, thereby demonstrating both cultural and linguistic competency.

3. Engage in critical cross-cultural analysis in order to better understand one's own culture in relation to other cultures.  In French 410 and 411,students are regularly encouraged, in written and oral arguments as well as during class discussions, to compare and contrast the diverse cultures under study with their own culture.  As a result, students become better informed global citizens who are able to reflect upon their place within the world.

4. Demonstrate verbal and non-verbal skills in persuasive oral arguments, written assignments and presentations. Students in French 411 research and defend arguments around literary texts. They must complete multiple literary analyses, present their work in front of the class, convince their classmates of their ideas, write a number of papers based on this research, thereby demonstrating all the skills listed above.

This course also exposes students to knowledge about values and ethical issues, including:

  1. appreciation of diversity and difference;
  2. awareness of language as a living product of culture and vice versa

To view the Mission, Goals and Objectives of SSU's General Education Program, please visit: http://www.sonoma.edu/Senate/Resolutions/GE_MGO.html