Calendrier provisoire du cours

le mardi 21 août

En cours
Introduction au cours
Introduction à la narration et à la prise de conscience
Exploration de «L’ombre et l’absent» (Pham duy Khiêm)
Remue-méninges:  Sujets possibles pour votre 1er devoir (la prise de conscience)
Révision:  le passé composé vs. l’imparfait

Devoirs
A lire:  «La prise de conscience» de Simone de Beauvoir (pdf)
Journal 1:  Comment imaginez-vous Jean-Charles et pourquoi?  Faites-en un portrait physique et moral.
A trouver:  votre sujet pour le premier devoir:  “la prise de conscience” (narration)
A écrire:  P1 – une liste des événements principaux de cet événement en série (p.c.)

le jeudi 23 août

En cours
Partage des journaux de lecture
Exploration de  «La prise de conscience» (Beauvoir)
Grammaire & stylistique:  discours direct & indirect
Grammaire & stylistique: récit vs. discours
Grammaire & stylistique: ellipse
Présentation des sujets de devoir
A rendre:  Pl

Devoirs
A lire:  «Le mendiant» de Boubakar Diallo (pdf)
Journal 2:   Quelles qualités du mendiant vous semblent les plus essentielles pour bien comprendre sa personnalité et sa vie?  Pourquoi?
A écrire:  P2 – un portrait d’un des personnages importants dans votre prise de conscience

le mardi 28 août

En cours
Partage des journaux de lecture
Exploration du «Mendiant» (Diallo)
Grammaire & stylistique: le passé simple
Grammaire & stylistique: le participe passé & le présent
Grammaire & stylistique: nuances - la répétition
A rendre: P2

Devoirs
A lire:  «La Trouvaille» de Colette (pdf)
Journal 3:  Dressez une liste des objets auxquels on fait référence dans ce conte.  Quel lien voyez-vous entre le personnage principal (Irène) et ces objets?
A écrire:  P3 - une description d'un lieu important à votre prise de conscience
A écrire: version corrigée de P1

le jeudi 30 août

En cours
Partage des journaux de lecture
Exploration de «La Trouvaille»  (Colette)
Grammaire & stylistique:  La comparaison et la métaphore
Grammaire & stylistique: Pour éviter les verbes plats: il y a & être
Grammaire & stylistique: Jeu de dico - comment développer un vocabulaire riche
A rendre: P3 + P1 corrigé

Devoirs
A lire:  «Le temps ne passe pas» (première partie) de J.-M. Le Clézio (pdf)
Journal 4:  Comment imaginez-vous David/Daoud?  Faites un portrait physique et moral de ce personnage.
A écrire:  version corrigée de P2

le mardi 4 septembre

En cours
Partage des journaux de lecture
Exploration du conte «Le temps ne passe pas», Première partie (Le Clézio)
Pour raconter une histoire:  la prise de conscience (D1): in medias res
Grammaire et stylistique: phrases longues & phrases courtes
Grammaire et stylistique: l'usage du plus-que-parfait (le passé du passé)
Grammaire et stylistique: pour parler des moments

Devoirs
A lire: «Le temps ne passe pas», Seconde partie (Le Clézio) (pdf)
Journal 5:  Quels aspects des milieux qu’habitent David et Zobéide vous semblent les plus importants à leurs situations respectives?  (Décrivez ces milieux.)
A écrire: un premier brouillon de votre prise de conscience – apportez deux copies de votre brouillon avec vous en classe!
A écrire: version corrigée de P3

le jeudi 6 septembre

En cours
Partage des journaux de lecture
Exploration du conte «Le temps ne passe pas», Seconde partie (Le Clézio)
Atelier d’écriture:  exploration de la prise de conscience, due le mardi 11 septembre en classe

Devoirs
A lire:  «Déjeuner du matin» (http://wings.buffalo.edu/litgloss/prevert/text.shtml) et «Le message» (pdf) de Jacques Prévert; imprimez des copies de ces poèmes et apportez-les en cours!
Journal 6:  Choisissez un des deux poèmes.  Comment imaginez-vous la/les personne(s) dépeintes dans ce poème?  Faites-en une bonne description.
A écrire:  Modifiez votre D1 selon les commentaires de vos camarades de classe; la première version officielle est due mardi en classe.

le mardi 11 septembre

En cours
Partage des journaux de lecture
Introduction à l’explication de texte
La versification I:  on compte les syllabes
Présentation du choix de poèmes pour le deuxième devoir, l’explication de texte (D2)
Discussion de deux poèmes de Jacques Prévert:  «Le message» et «Déjeuner du matin»
A rendre:  D1

Devoirs
A lire:  «Le corbeau et le renard» de Jean de La Fontaine, qui se trouve sur le site suivant: http://poesie.webnet.fr/poemes/France/lafontai/1.html (Imprimez-en une copie!)
Journal 7:  Comment imaginez-vous les rapports de pouvoir dans ce poème?  Quels éléments du poème contribuent à votre réponse?
A trouver, avec un partenaire:  un poème sur lequel vous voudriez travailler et pour la présentation orale, et pour l’explication de texte; pour le choix de textes, cliquez ici.
A écrire:  P4 - Comptez les syllabes dans les vers de votre poème, et récrivez les vers selon le modèle suivant:  Maî-tre-Cor-beau-su-ru(n)-nar-bre-per-ché (10 syllabes), etc.

le jeudi 13 septembre

En cours
Partage des journaux de lecture
Exploration d’un poème de Jean de la Fontaine, “Le corbeau et le renard”
La versification II:  on étudie les rimes
A rendre:  P4

Devoirs
A lire:  «Correspondances» de Charles Baudelaire, disponible au site web suivant: http://poesie.webnet.fr/poemes/France/baudelai/3.html
Journal 8:  Lesquels des cinq sens – la vue, l’odorat, le toucher, l’ouïe ou le goût – sont en jeu dans ce poème?  Quel rapport y a-t-il entre eux?
A écrire: P5 - Analysez les rimes du poème que vous avez choisi.  Suivez le modèle que vous avez vu en classe.

le mardi 18 septembre

En cours
Partage des journaux de lecture
Exploration d’un poème de Charles Baudelaire, «Correspondances»
Noms de vers et formes poétiques
A rendre: P5

Devoirs
A lire:  «L’ombre des arbres» de Paul Verlaine, disponible sur le site web suivant: http://www.kalliope.org/digt.pl?longdid=verlaine1999070109
Journal 9:  Essayer de visionner les objets dans le poème, puis faites-en votre propre description.
A écrire:  P6 - Dans quelques phrases bien correctes, décrivez les vers de votre poème (octosyllabes? etc.), les coupes (4-4-4 ou hémistiches?), et la forme générale du poème (sonnet, ode, etc.)
A écrire:  version corrigée de P4

le jeudi 20 septembre

En cours
Partage des journaux de lecture
Exploration d’un poème de Paul Verlaine, “L’ombre des arbres”
Thèmes, images, symboles, métaphores
A rendre:  la version finale de D1

Devoirs
A lire:  «Mai» de Guillaume Apollinaire (pdf)
Journal 10:  Essayez de découvrir le thème dominant du poème à partir des images les plus marquantes, et écrivez-en une petite discussion.
A écrire: P7 - Relevez les images, les métaphores, et/ou les symboles les plus importants de votre poème, et essayez d’en expliquer un ou deux dans un paragraphe bien développé.
A écrire:  version corrigée de P5

le mardi 25 septembre

En cours
Partage des journaux de lecture
Exploration d’un poème de Guillaume Apollinaire, «Mai»
Analyse structurelle et stylistique

Devoirs
A lire:  «Mignonne, allons voir…» de Pierre de Ronsard, disponible sur le site web suivant: http://wings.buffalo.edu/litgloss/ronsard/text.shtml
Journal 11:  Quel rapport envisagez-vous entre le poète et la femme à qui il parle dans ce poème (la «Mignonne»)?  Décrivez ce rapport en détail.
A écrire: un premier brouillon de votre explication de texte – apportez deux copies de votre brouillon avec vous en classe!
A écrire: version corrigée de P6

le jeudi 27 septembre

En cours
Partage des journaux de lecture
Exploration d’un poème de Pierre de Ronsard, «Mignonne, allons voir…»
Atelier d’écriture:  l’explication de texte

Devoirs
A lire:  les poèmes choisis par vos camarades de classe pour leurs présentations; soyez prêt(e) à leur poser des questions intelligentes à ce sujet!
Journal 12:  Choisissez un poème qui n’est pas le vôtre et que vous aimez particulièrement, et expliquez en détail pourquoi.
A écrire: Modifiez votre explication de texte selon les suggestions de vos camarades de classe; la première version est due le jeudi 4 octobre en classe!
A écrire: version corrigée de P7
A préparer:  Révisez autant que possible pour l’interrogation sur la lecture des contes et de la poésie qui aura lieu le jeudi 4 octobre aussi.

le mardi 2 octobre

En cours
PRESENTATIONS ORALES
Partage des journaux

Devoirs
A lire: les poèmes choisis par vos camarades de classe pour leurs présentations; soyez prêt(e) à leur poser des questions intelligentes à ce sujet!
Journal 13: Choisissez un poème qui n’est pas le vôtre et que vous aimez particulièrement, et expliquez en détail pourquoi.
A écrire:  Continuez à travailler sur la version écrite de votre explication de texte (D2), due le jeudi 4 octobre
A préparer:  Révisez autant que possible pour l’interrogation sur la lecture des contes et de la poésie qui aura lieu le jeudi 4 octobre.

le jeudi 4 octobre

INTERROGATION: lire les contes et la poésie
(à noter: je lirai vos journaux pendant l'interro)

Devoirs
A lire: «La contagion» d’Albert Camus (en pdf)
Journal 14:  Dans son essai, Albert Camus incite les Français à faire attention aux exemples de racisme qui se voient en France en 1947.  Selon vous, le racisme est-il toujours un problème aux Etats-Unis?  Pourquoi ou pourquoi pas?
A rendre: D2

le mardi 9 octobre

En cours
Introduction à l’essai & présentation du sujet du Devoir 3
Partage des journaux de lecture
Exploration de «La contagion» de Camus – un premier travail de traduction…

Devoirs
A lire:  L’école des femmes, Acte Ier
Journal 15: Après avoir lu le premier acte de L’école des femmes, essayez d’imaginer en détail le personnage d’Agnès, qui y parle très peu.  Faites un portrait physique et moral de ce personnage.
A écrire:  Révision votre explication de texte (D2), due le mardi 16 octobre en class

le jeudi 11 octobre

En cours
Partage des journaux de lecture
Exploration de L’école des femmes, Acte Ier

Devoirs
A lire:  L’école des femmes, Acte II
Journal 16: Dans L’école des femmes, Molière présente une jeune femme emprisonnée, pour ainsi dire, par un homme plus âgé qu’elle.  Comment imaginez-vous le décor du théâtre?  Dessinez et décrivez en vos propres mots la scène que vous proposeriez pour cette pièce.
A trouver:  un aspect de la «lutte entre les sexes» qui servira de sujet à votre essai
A écrire:  P8 - une courte explication du problème que vous avez choisi d’explorer

le mardi 16 octobre

En cours
Partage des journaux de lecture
Exploration de L’école des femmes, Acte II
Grammaire et stylistique:  la voix passive
A rendre:  P8 & D2 (version corrigée)

Devoirs
A lire:  L’école des femmes, Acte III
Journal 17:  L’avis d’Arnolphe sur le mariage est, cela va sans dire, assez suranné; les idées d’Agnès là-dessus sont plus modernes.  Quelle est, à votre avis, l’avis américain contemporain sur le mariagee?  et le vôtre?
A écrire:  P9 – dressez une liste de trois exemples distincts dont vous vous servirez pour soutenir l’argument de votre essai (d’importance croissante) et développez-en le premier dans un bon paragraphe

le jeudi 18 octobre

En cours
Partage des journaux de lecture
Exploration de L’école des femmes, Acte III
Grammaire et stylistique: le subjonctif
A rendre:  P9

Devoirs
A lire:  L’école des femmes, Acte IV
Journal 18:  Trouvez-vous les actions d’Agnès dans cet acte scandaleuses?  Agit-elle de façon maligne, ou est-elle toujours très innocente?
A écrire: P10 - Développez vos deuxième et troisième exemples en détail.
A écrire:
version corrigée de P8

le mardi 23 octobre

En cours
Partage des journaux de lecture
Exploration de L’école des femmes, Acte IV
Grammaire et stylistique: la mise en relief
Grammaire et stylistique: les mots de transition
A rendre: P10 & version corrigée de P8

Devoirs
A lire:  L’école des femmes, Acte V
Journal 19:  Que pensez-vous du dénouement de la pièce?  Donnez-en des détails et des raisons spécifiques.
A écrire: un premier brouillon de votre essai; apportez-en deux copies en classe jeudi!
A écrire: version corrigée de P9  

le jeudi 25 octobre

En cours
Partage des journaux de lecture
Exploration de L’école des femmes, Acte V – le dénouement!
Atelier d’écriture:  l’essai
A rendre:  version corrigée de P9

Devoirs
A lire:  un jour sans rien à lire!
Journal 20:  Si vous deviez filmer cette pièce, sur quels aspects essaieriez-vous de mettre l’accent?  quels choix cinématographiques feriez-vous? (acteurs, décor, scènes importantes, perspectives, etc.)
A écrire: la première version «officielle» de votre essai, due le mardi 30 octobre en classe
A écrire: version corrigée de P10 (pour le jeudi 1er novembre!)

le mardi 30 octobre

FILM: L'ECOLE DES FEMMES (2004; dir. Lassalle)
(je lirai vos journaux pendant le film)

A rendre: D3

Devoirs
A lire: «Exemple de dissertation» (en pdf)
A trouver: Cherchez dans Youtube or DailyMotion (www.dailymotion.com) des exemples de scènes de L'école des femmes (ou, en anglais,The School for Wives). Trouvez un exemple que vous aimez particulièrement et préparez une petite discussion de votre extrait pour la classe.
A écrire:  Si vous ne l’avez pas encore fait, révisez P10!

le jeudi 1er novembre

En cours
Visionnement du dénouement du film
Discussion du film et des autres versions "youtube" que vous avez explorées

Devoirs
A lire: «Exemple de dissertation» (en pdf)
Journal 21:  Que pensez-vous de cette citation d’Ernest Renan, «L’essentiel dans l’éducation, ce n’est pas la doctrine enseignée, c’est l’éveil” ?
A écrire:  Si vous ne l’avez pas encore fait, révisez P10!

le mardi 6 novembre

En cours
Partage des journaux de lecture (n.21)
Introduction à la dissertation & présentation du sujet du Devoir 4
Exploration de l’ «Exemple de dissertation» – un premier travail de traduction…
A rendre:  version corrigée de P10

Devoirs
A lire:  La Symphonie pastorale, pp.11-48
Journal 22:  Notre narrateur dans La Symphonie pastorale est un pasteur protestant avec une grande famille.  Le récit est à la première personne.  Comment imaginez-vous le Pasteur?  Faites le portrait physique et moral de ce personnage.
A écrire: P11 - Un paragraphe d’introduction de ce sujet qui vous passionne et aussi un paragraphe qui explique votre thèse (le «pour»).

le jeudi 8 novembre

En cours
Partage des journaux de lecture
Exploration de La Symphonie pastorale, pp. 11-48
A rendre:  P11

Devoirs
A lire: La Symphonie pastorale, pp. 48-79
Journal 23:  Ecoutez le premier mouvement de «La Symphonie pastorale» de Beethoven, disponible sur Youtube: http://www.youtube.com/watch?v=iMJPZ-mu-Ts et, dans un paragraphe bien développé, parlez de votre réaction à cette œuvre.  Comprenez-vous l’effet qu’elle a sur la personne de Gertrude?
A trouver:  P12 - Poursuivant votre sujet de dissertation, écrivez un paragraphe d’antithèse.

le mardi 13 novembre

En cours
Partage des journaux de lecture
Exploration de La Symphonie pastorale, pp. 49-79
Grammaire et stylistique:  les transitions
A rendre:  P12

Devoirs
A lire: La Symphonie pastorale, pp. 80-97
Journal 24:   Commentez en détail le rapport entre le Pasteur et sa femme Amélie.
A écrire:  P13 - Poursuivant votre sujet de dissertation, écrivez un paragraphe de synthèse.
A écrire: version corrigée de P11

le jeudi 15 novembre

En cours
Partage des journaux de lecture
Exploration de La Symphonie pastorale, pp. 79-97
Grammaire et stylistique:  l’emploi adverbial du participe présent
A rendre:  P13 & version corrigée de P11

Devoirs
A lire: La Symphonie pastorale, pp. 99-121
Journal 25:  Si vous deviez filmer ce roman de Gide, sur quels aspects essaieriez-vous de mettre l’accent?  quels choix cinématographiques feriez-vous? (acteurs, décor, scènes importantes, perspectives, etc.)
A écrire:  P14 - Ecrivez deux courts paragraphes de transition (transition entre la thèse et l’antithèse, et transition entre l’antithèse et la synthèse) pour votre dissertation.
A écrire: version corrigée de P12

le mardi 20 novembre

En cours

FILM: LA SYMPHONIE PASTORALE

Devoirs
A lire: La Symphonie pastorale, pp.121-149
Journal 26: Selon le Pasteur, «le seul péché est ce qui attente au bonheur d’autrui, ou compromet notre propre bonheur».  Que pensez-vous de cette définition du péché?
A écrire: version corrigée de P13
A écrire: Mettez à point un premier brouillon de votre dissertation, dans son état complet; apportez-en deux copies en classe le mardi 27 (après Thanksgiving)!

le jeudi 22 novembre

Pas de cours! On fête Thanksgiving!

le mardi 27 novembre

En cours
Partage des journaux de lecture
Exploration de La Symphonie pastorale, pp. 99-121
Grammaire et stylistique:  l’infinitif substantivé
A rendre:  P14 et version corrigée de P13

Devoirs
Journal 27: La dernière phrase du livre, c’est «J’aurais voulu pleurer, mais je sentais mon cœur plus aride que le désert».  Qu’est-ce que cela veut dire, précisément?  Dans quel état laissons-nous le Pasteur à la fin du livre?
A écrire:  version corrigée de P13

le jeudi 29 novembre décembre

En cours
Partage des journaux de lecture
Exploration de La Symphonie pastorale, pp.121-149
Atelier d’écriture:  la dissertation
Evaluation du cours
A rendre:  version corrigée de P12

Devoirs
A écrire: Révisez votre dissertation selon les commentaires de vos camarades de classe; la première version «officielle» sera due le mardi 4 décembre

le mardi 4 décembre

En cours
PRESENTATIONS ORALES
A rendre: D4 & version corrigée de P13 & P 14

Devoirs
Aucun devoir!  Commencez à réviser pour l’examen sur la lecture du théâtre et du roman qui aura lieu le mardi 11 décembre…

le jeudi 6 décembre

En cours
PRESENTATIONS ORALES

Devoirs
A préparer:  Révisez autant que possible pour l’examen sur la lecture du théâtre et du roman qui aura lieu le mardi 11 décembre
A réviser: la version finale votre dissertation (D4), due le lundi 15 décembre

le mardi 11 décembre

Due:  la version finale de votre dissertation (D4)
Dernier contrôle:  apportez votre journal de lecture!
INTERROGATION:  lire le théâtre et le roman (de 11h à 12h50 !!)