Devoirs

Consignes générales | La narration (D1) | L'explication de texte (D2) | L'essai (D3) | La dissertation (D4) | Présentations orales | Critères d'évaluation

Consignes générales

Un certain nombre de règles sont à respecter dans la présentations des devoirs écrits:

Vous ferez deux versions de chaque devoir , et chacune sera notée. 75% de la note sera basé sur la première version et vous recevrez une note sur 75 pour cette partie. Quand vous aurez révisé la première version, je vous accorderai de 0 à 25 points de plus, et la somme vous donnera la note finale sur le devoir. Ainsi aurez-vous tout intérêt à faire de votre mieux dès la première version. Pour la guide des corrections, cliquez ici.

La narration (D1)

Il s'agira d'une narration à rédiger au moins trois pages entières selon les différents modèles étudiés en classe jusqu'ici: la mauvaise interprétation de l'ombre, l'accident de Laurence, la prise de conscience du mendiant, les réalités d'Irène, et la perte de David. Voici quelques suggestions pour vous aider à organiser vos idées (contenu ou fond) et à faire attention au style (forme):

Choix de sujet:
1. Trouvez d'abord un incident ou une scène qui a changé la manière dont vous jugez une autre personne ou don't vous vous jugez vous-même. (Exemple: J'ai découvert que … ou bien, Je me suis rendu compte du fait que …)

Contenu:
2. Organisez bien le contenu de votre histoire: les personnages (portraits), la scène (description), le changement en question, les détails de l'incident associé avec le changement aussi bien que sa chronologie, l'époque de votre vie, les circonstances, votre état d'esprit, et surtout la nouvelle perspective que vous avez à partir de l'épisode en question.

Style:
3. Maintenant commencez à songer au style de votre narration. Comment allez-vous traduire les émotions attachées aux événements en question? les détails de la transformation?

4. N'hésitez pas à suivre de près les modèles que nous avons étudiés. Esquissez (en très peu de mots) les portraits des personnages de votre narration aussi bien que le lieu où les événements ont eu lieu. Organisez bien la narration afin de la varier avec des dialogues aussi bien que des récits. Tenez compte des réactions intérieures aussi bien que des réactions des autres.

5. Révisez votre narration selon les conseils de vos camarades de classe et de la professeur.

5. Servez-vous du vocabulaire dont nous avons parlé en classe. Utilisez un vocabulaire riche dans vos descriptions et vos portraits. Faites très atttention aux expressions temporelles qui situent bien votre narration chronologiquement, aussi bien qu'aux temps des verbes. Incorporez au moins une ellipse. Servez-vous du discours direct et indirect tous les deux. Incorporez aussi un événement inattendu et la réaction (ou les réactions) à cet événement.

Si vous avez des questions, n'hésitez pas à me contacter. Si les détails vous font défaut, vous pouvez toujours en créer quelques-uns… mais une bonne narration sera basé sur un événement tiré de votre expérience, pour que vous puissiez y mettre l'essentiel!

L'explication de texte (D2)

Dans ce deuxième devoir, il s'agit de faire une explication du texte que vous avez choisi de présenter avec un partenaire lors de la première présentation orale, que ce soit un poème ou un conte. (S'il s'agit d'un conte, il faudra faire l'explication d'au moins un paragraphe dans le contexte d'une présentation plus générale de l'œuvre.)

Voici une définition de l'explication de texte: "L'explication de texte est un exercice d'analyse littéraire, formulée à partir d'un examen critique et minutieux d'un court extrait de texte ou d'un poème. Une explication de texte n'est ni une paraphrase, ni une histoire littéraire, ni une biographie de l'auteur, ni une reformulation du passage. C'est une analyse textuelle méthodique et précise. A vous donc de faire parler le texte, de faire ressortir le sens évoqué par l'interaction des mots, des structures, des sons et des rythmes." (Source: Tâches d'encre)

Il vous faudra donc:

Bien que je n'évalue pas cet exercice à sa longueur, une solide et sérieuse explication de texte ne peut guère se solder à moins de quatre pages, à moins d'être vraiment très doué. N'hésitez pas à développer vos idées au-delà de quatre pages!

(Adapté de Découverte du poème.)

L'essai (D3)

Pour ce troisième devoir, vous allez écrire un essai de cinq pages qui traite d'un sujet de controverse (politique, par exemple) qui vous intéresse -- et de préférence, qui concerne la lutte entre les sexes. Commencez par choisir un événement récent ou une situation chronique où cette controverse vous paraît évidente. Précisez l'événement (ce qui s'est passé et quand, les partis impliqués, etc.) ou la situation (les statistiques nécessaires, les partis impliqués, etc.). Puis, écrivez une phrase complète où vous présentez le problème-- en anglais, "the issue" -- qui a causé cet événement/cette situation. Ensuite, exprimez votre opinion sur ce problème en une seule phrase. (Utilisez le vocabulaire présenté en cours pour vous exprimer clairement.) Pour mieux illustrer la controverse dont vous parlez, trouvez d'autres exemples récents ou historiques qui illustrent la gravité du problème.

En suivant le modèle de Camus que nous avons étudié en détail en cours, faites une esquisse de votre essai en gardant en tête l'analyse structurelle et stylistique sur laquelle nous avons travaillé en classe. Organisez votre essai selon les indications ci-dessous:

1. Introduction: le problème et votre opinion

2. Un exemple et votre réaction

3. Encore un exemple et son importance pour le développement de votre argument

4. Encore un exemple et son importance pour le développement de votre argument

5. Si cela est approprié: établissez une comparaison ou un contraste et développez-les autant que possible.

6. Conclusion: un appel à la raison et au bon sens du lecteur. Réaffirmez avec énergie votre thèse initiale.

Organisez vos exemples de façon logique: l'exemple le plus frappant devrait être le dernier présenté.

N'oubliez pas qu'un bon essai est censé identifier un problème, inciter la passion du lecteur à soutenir l'opinion de l'auteur sur ce problème, et suggérer des solutions. Choisissez bien votre vocabulaire. Utilisez les formules offertes dans le texte aussi bien que des adjectifs qui expriment bien votre opinion.

Si nous avons le temps, je demanderai a certains membres de classe de lire leur essai devant le groupe, pour juger de l'efficacité de la présentation.

(Devoir adapté du texte TdE.)

La dissertation (D4)

Vous allez écrire une dissertation (c'est-à-dire une composition à la française) de six pages qui vous permet de présenter, de développer et d'ordonner des idées sur un problème posé. Ce travail se distingue de l'essai (voir ci-dessus) par le fait qu'une dissertation essaie de présenter les deux côtés d'un argument et d'en tirer des conclusions appropriées. Dans ce travail, vous essaierez de faire preuve de réflection personnelle, de culture, et de logique.

Commencez par trouver un sujet qui a clairement un «pour» et un «contre» et où vous pensez pouvoir trouver le juste milieu. Trouvez des citations intellectuelles pertinentes au problème que vous avez choisi. Faites une liste des livres ou des films, et de vos expériences personnelles, qui vous permettent d'illustrer votre point de vue sur le sujet.

Citez des documents variés (livres scolaires, ouvrages critiques, films ou vidéos, cours, etc.) qui traitent du problème posé et notez leur importance pour et/ou contre votre argumentation.

Faites un plan détaillé en suivant les principes d'organisation (introduction, thèse, antithèse, synthèse, avec des transitions entre ces derniers, finissant par une bonne conclusion qui élargit l'idée essentielle de votre dissertation) dont nous avons parlé en classe.

Au niveau stylistiqu, faites un effort d'incorporer des participes présents dans leur emploi adverbial, aussi bien que des infinitifs substantivés. Servez-vous d'un bon dictionnaire étymologique pour introduire des nuances des mots-clés de votre argument. Faites surtout attention à la rigueur logique de l'argumentation, et à la cohérence.

(Devoir adapté du texte TdE.)

Présentations orales

Présentation orale 1:

Pour l'explication de texte d'un poème, procédez en suivant les consignes données ci-dessus. Préparez bien votre explication de texte en essayant de répondre aux questions suggérées ci-dessus. Je vous conseille de noter vos réflexions et découvertes et de les mettre en forme par écrit.

Que vous ayez choisi une nouvelle ou un poème, vous êtes censé(e)(s) présenter votre texte comme si vous enseigniez une "mini-leçon" sur ce texte. Suivez bien les conseils généraux ci-dessus.

Critères d'évaluation:

A: Critères mécaniques, 35 pts.:

B: Structure et contenu, 65 pts.:

Au total: 100 pts.

Comment organiser votre présentation orale d'une nouvelle?

Durée de la présentation: 10 minutes par personne + participation active à la discussion qui suivra. Tout le monde doit lire les textes avant de venir en classe! Nous vous conseillons de noter vos réflexions et découvertes et de les mettre en forme par écrit.

N'oubiez en aucun cas qu'il s'agit d'un exercice ORAL.

Ce qu'il faut faire:

Ce qu'il ne faut pas faire:

Présentation orale 2

Les dernières présentations orales pour ce cours auront lieu durant la dernière semaine des cours. Vous êtes toujours censé(e)(s) présenter comme si vous enseigniez une petite "mini-leçon" sur La Symphonie pastorale. Suivez bien les conseils généraux ci-dessus.

Ces présentations devront durer une vingtaine de minutes. Vous avex le choix entre plusieurs formes.

1- Le commentaire littéraire d'un texte tiré de La Symphonie pastrorale.

2- Une analyse thématique de La Symphonie pastrorale, qui n'aura pas fait l'objet de votre dernier devoir.

3- Tout autre sujet de votre invention ayant trait, d'une façon ou d'une autre, au matériel étudié en classe.

Chaque présentation doit comporter :

1- Une introduction où vous expliquez votre choix et justifiez l'importance, à vos yeux de votre sélection;

2- Un développement structuré en plusieurs points clairement articulé. Vous distribuerez le plan de votre présentation à tous les participants;

3- Des illustrations qui éclairent votre argument: exemples pris dans le texte et/ou images selon la nature de votre sujet.

4- Des questions à poser à l'auditoire comme sujets à débattre.

Critères d'évaluation:

Critères d'évaluation

Vous serez évalués sur la qualité du langage aussi bien que sur la qualité et la cohérence de l'analyse et des idées. Pour accéder à ma guide de corrections, cliquez ici.

En ce qui concerne le langage, certaines fautes sont grossières tandis que d'autres révèlent la volonté d'enrichir l'expression. Je considère comme grossières à ce niveau, toute faute de genre, d'accord, de conjugaison et de préposition (dans l'usage de verbes communs). Il est donc essentiel de vous relire, dictionnaire et grammaire à l'appui, et dans votre intérêt de faire relire votre devoir à quelqu'un avant de le rendre.

Caractéristiques d'un devoir méritant un F:

Caractéristiques d'un devoir méritant un D:

Caractéristiques d'un devoir méritant un C:

Caractéristiques d'un devoir méritant un B-:

Caractéristiques d'un devoir méritant un B+:

Caractéristiques d'un devoir méritant un A-:

Caractéristiques d'un devoir méritant un A: